为持续夯实教学质量根基，精准掌握课堂教学真实状态，充分发挥教学督导“督教、督学、督管” 职能，2026年6月24日，教学督导胡钋老师对机械与电气工程学院2025-2026学年第二学期教学听课督导工作，从理论、实践两类课堂教学情况进行全面总结与交流，梳理教学短板，为后续教学提质优化明确方向。

胡钋老师对本学期督导情况进行反馈交流，其工作覆盖全院理论课、实验及课程设计课堂，累计听课 85 节次，覆盖 60 名授课教师，其中专职教师 59 人、兼职教师 1 人。分模块开展课堂评价：理论课听课 61 节，获评优秀 11 节、良好 50 节；实验课听课 24 节，获评优秀 7 节、良好 17 节。综合评价优良率 100%，优秀占比 21.2%，整体评价分布贴合学校 “优、良、中”2:7:1 的督导评价比例规范，教学整体运行平稳有序。

一、教风扎实亮点纷呈，课堂育人成效凸显

从督导听课整体情况来看，全院教师教学风貌积极向上，课堂教学亮点突出。理论课教学层面，绝大多数教师教学态度端正、备课充分，授课逻辑清晰、重难点拆解到位，能够按规范开展教学，课堂秩序井然。授课过程中注重师生互动启发思考，坚持理论联系行业、生活实际，自然融入课程思政元素，引导学生树立报国求学理想。多数教师精心打磨教学课件，实现 PPT 与板书有机配合，巧用短视频、拓展资料，丰富课堂形式，有效提升课堂吸引力；部分教师结合专业工程背景拓宽学生视野，强化学生解决实际问题的综合能力。37 名教师课堂综合表现突出，成为课堂教学示范标杆。实验与课程设计课堂管理规范，指导教师从严落实课堂管理要求，细致讲解实操规范，全程巡回答疑，及时跟进学生实操进度，理实一体化教学落地见效。

二、学风整体向好，学生课堂状态稳步提升

本次督导同步完成学生课堂表现专项评价，教风引领学风成效显著。理论课 61 个课堂中，学生课堂评价优 20 节、良 41 节，整体平均到课率 92.4%，10 个课堂实现全员到课；24 节实验课堂评价优 14 节、良 10 节，平均到课率 97%，7 个课堂出勤率 100%，实验课堂出勤管理成效优于理论课堂。

机械与电气工程学院整体学风表现突出，学生课堂纪律规范，迟到、早退、玩手机、打瞌睡现象极少，多数学生主动配合课堂互动、认真记录学习内容。仅少数课堂存在出勤达标但听课专注度不足、存在个别学生上课睡觉、玩手机等现象。

三、梳理现存短板，明确整改提升方向

督导同步梳理教学过程中存在的薄弱环节，形成问题清单：部分教师PPT与板书搭配不合理、教案内容简略，未能匹配课程深度；少数教师课堂感染力不足、课堂管控力度偏弱，对学生听课状态关注度不足；个别青年教师专业概念表述不够严谨，授课逻辑层次有待优化；部分课堂师生互动频次不足，理论教学与工程实践结合不够紧密，未能充分凸显工科教学特色。针对学生层面，少数课堂学生听课投入度不足、课上使用手机、打瞌睡等现象仍需持续整治。

四、以督促整改持续发力，全面提升育人质量

本次教学督导全面摸清本学期课堂教学情况，既总结优秀教学经验，也精准定位教学改进痛点。下一步，学院将以本次督导反馈为抓手，以培养高素质应用技术型人才为中心任务，以“严”为主线，严抓教风、严立学风，对于教师态度不端、师德师风问题、学生违规违纪行为绝不姑息。学院建立“反馈 — 整改 — 复盘” 闭环管理机制：一是推广优秀教师课堂教学方法，组织示范公开课、教研交流活动，发挥 37 名优秀授课教师示范引领作用；二是针对教案撰写、课件设计、课堂互动、课程思政、理实融合等短板开展专项教学培训，重点帮扶青年教师夯实教学基本功；三是持续强化课堂巡查管理，压实教师课堂管理主体责任，常态化严抓学生课堂纪律，多措并举提升学生听课专注度；四是各教研室对照督导问题清单开展自查自纠，细化整改举措，持续优化理论、实验课堂教学模式。

教学质量是人才培养的核心生命线。学院将持续常态化开展教学督导工作，坚持问题导向、目标导向、结果导向，不断优化课堂教学形态，厚植优良教风学风，稳步提升人才培养质量。